O velho, o rapaz e o burro

A história “O Velho, o Rapaz e o Burro” foi explorada através de uma abordagem interativa e participativa, despertando o interesse e o envolvimento dos alunos ao longo de toda a atividade.

À medida que a narrativa avançava, os alunos foram convidados a refletir sobre as atitudes das personagens e sobre as opiniões das diferentes pessoas que encontravam pelo caminho. Através de perguntas, comentários e momentos de partilha, os participantes puderam expressar as suas ideias e compreender a mensagem da história: a dificuldade de agradar a todos e a importância de pensar pela própria cabeça.

A atividade promoveu a participação ativa, o diálogo e o pensamento crítico, transformando a leitura num momento dinâmico e enriquecedor para todos os alunos.

“Pinóquio” Encanta Alunos do 4.º B com Leitura Ilustrada e Quiz Interativo

 

Os alunos do 4.º B participaram com grande entusiasmo numa atividade dedicada à obra “Pinóquio”, de Carlo Collodi. A atividade consistiu na leitura da obra, capítulo a capítulo, acompanhada pela apresentação de ilustrações que os alunos observavam atentamente ao longo da sessão. Esta conjugação entre leitura e imagem permitiu  acompanhar de forma mais envolvente as aventuras e aprendizagens da famosa marioneta de madeira.

Demonstrando muito interesse e curiosidade, os alunos participaram ativamente nos momentos de diálogo sobre as personagens e os acontecimentos da narrativa. A atividade terminou com a realização de um quiz sobre a obra, no qual os participantes revelaram excelentes conhecimentos e grande entusiasmo.

Entre leitura, imagens e momentos de interação, a iniciativa promoveu o gosto pela leitura, a compreensão da história e a participação ativa de todos os alunos, tornando-se uma experiência enriquecedora e muito apreciada pelo público presente.

“O Capuchinho”, de Bethan Woollvin

A interação em torno da obra “O Capuchinho”, de Bethan Woollvin, editada pela Edicare, proporcionou um momento divertido e participativo para os alunos do 1.º   ano, turma B.

A atividade permitiu o confronto entre esta versão e a história tradicional do Capuchinho Vermelho, levando os alunos a identificar diferenças nas personagens, nas atitudes e no desenrolar da narrativa. Nesta adaptação, a protagonista revela-se corajosa, inteligente e capaz de resolver os problemas sozinha, surpreendendo os leitores com humor e originalidade.

A atividade incentivou a participação, a imaginação e o diálogo entre as crianças, promovendo também a reflexão sobre a autonomia, a confiança em si próprio e a forma como as histórias podem ser reinventadas.

Ler Fora da Escola

Em 2025/2026, o nosso Agrupamento iniciou a participação no projeto Ler Fora da Escola, uma parceria da RBE com a Edulog. 

O projeto visa desenvolver um trabalho estruturado no âmbito da iniciação, do treino e da valorização da leitura, recorrendo aos recursos da Plataforma LER e promovendo a articulação entre escola e família, através da colaboração entre a biblioteca escolar e os docentes.

Aprender a ler é um processo gradual que exige prática e atenção. No início, cada palavra é uma conquista: a criança liga sons a letras, junta sílabas e começa a dar sentido ao texto.

A fluência desenvolve-se com treino. Ler em voz alta ajuda no ritmo, na entoação e na confiança. As hesitações são normais — fazem parte da aprendizagem.

 Em casa, o apoio é essencial: ouvir com paciência, incentivar e valorizar cada progresso torna a leitura mais leve e motivadora.

Dicas simples:
• Jogar com sons e rimas;
• Repetir palavras em diferentes contextos;
• Ler pouco, mas com frequência.

Ler fora da escola, com alegria e rotina, ajuda a formar leitores mais seguros e autónomos. 

Roteiros

Ler fora da escola- Etapa Preparar (Educação Pré-escolar)- clica aqui

Ler fora da Escola - Etapa Aprender (1.º e 2.º Anos)- clica aqui

Entrega de prémios aos vencedores das Ortografíadas (EBG e VNT)

Realizou-se a entrega de prémios aos vencedores das Ortografíadas, iniciativa que contou com a participação de cerca de uma centena de alunos. O momento foi também marcado por um agradecimento a todos os participantes, bem como aos docentes e colaboradores envolvidos, cujo contributo foi essencial para o sucesso da atividade.

 (Fotos brevemente disponíveis)

Virgínia Millefiori no AEG

Nos dias 29 e 30 de abril, as escolas do 1.º ciclo do Agrupamento de Escolas de Gouveia receberam a contadora de histórias Virgínia Millefiori, que dinamizou quatro sessões, com ou sem livro na mão, plenas de imaginação e alegria, excelentes exemplos de narração oral e leitura expressiva, contribuindo para o desenvolvimento do gosto pela leitura, da expressão oral e da criatividade dos nossos alunos. Estes momentos transportaram os alunos, à semelhança da personagem Alice, para universos mágicos das histórias, sendo acolhidas com entusiasmo por toda a comunidade escolar.

A biblioteca escolar colabora nas visitas à sala snoezelen

A professora bibliotecária convidou à leitura do álbum “Batista Autista”, que se encontrava exposto na parede de acesso ao espaço. Paralelamente, a professora de yoga, Cristina, também docente de Educação Inclusiva, explorou a sala Snoezelen com os alunos.

O livro ilustrado “Batista Autista” tem vindo a conquistar espaço nas salas de aula e bibliotecas escolares como uma poderosa ferramenta de sensibilização para o autismo. A obra conta a história de Batista, um menino autista que convida os leitores a conhecer o seu mundo, repleto de sons intensos, luzes demasiado brilhantes, toques que incomodam e rotinas que trazem tranquilidade. Através de ilustrações expressivas e de uma linguagem acessível, o livro permite que crianças e adultos compreendam melhor as características do Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), promovendo a empatia e a compreensão entre colegas, professores e famílias.

Vozes da Liberdade " Ditado e Composição"

Os alunos do 4.º A e B leram o texto dramático “Composição e Ditado” nas turmas do 1.º ciclo da EBG, com exceção do 3.º A, onde dois alunos apresentaram um texto ao resto da turma. Também o grupo do 2.º ciclo de Educação Inclusiva assistiu à leitura do texto.

Esta atividade teve como principal objetivo promover a leitura expressiva e incentivar a reflexão sobre os valores de liberdade e democracia associados ao 25 de Abril.

Os piratas de Manuel Pina

Os alunos do 6.º ano assistiram à peça de teatro “Os Piratas”, no âmbito da leitura da obra que está a ser trabalhada em sala de aula. A atividade teve como objetivo complementar o estudo do texto literário através da sua representação dramática. O espetáculo foi marcado pelo humor, pela aventura e pela interação com os espectadores, o que tornou a experiência mais envolvente.

Os professores referiram que o contacto com o teatro contribuiu para reforçar a compreensão da obra e para motivar os alunos para a leitura. Os estudantes mostraram-se entusiasmados ao reconhecerem cenas e diálogos já estudados em sala de aula

Alunos do 4.º A criam flores imaginadas com materiais reciclados após leitura de “A Maior Flor do Mundo”

 

Os alunos do 4.º Ano A deram asas à imaginação e à criatividade numa atividade de Educação Artística inspirada na leitura da obra “A Maior Flor do Mundo”. Após explorarem a história, que destaca valores como o cuidado com a natureza e a importância de pequenos gestos, os estudantes foram desafiados a criar flores imaginadas utilizando apenas materiais reciclados.

Garrafas de plástico, tampas, jornais, cartão e outros resíduos ganharam nova vida nas mãos dos alunos, transformando-se em coloridas e originais composições. Cada flor refletiu não só a interpretação individual da narrativa, mas também uma consciência crescente sobre a reutilização de materiais e a sustentabilidade ambiental.

Entre nós... histórias - 4.ºA

O Projeto de leitura em família continua porque o  nosso compromisso com o prazer de ler não se limita a alguns dias do calendário. Convidar os pais a virem à escola para ler em voz alta não só promove o gosto pela leitura, como também reforça a importância do envolvimento familiar no processo educativo. Este momento especial permite às crianças verem os seus familiares como modelos de leitores, criando memórias positivas em torno dos livros e fortalecendo a ligação entre casa e escola.