Já são conhecidos os alunos com melhor desempenho nos desafios "Matemateko" e "Aqui há gato!"  iniciativas que valorizam  o raciocínio lógico, a clareza na resolução de problemas matemáticos e o domínio da escrita correta da língua portuguesa . Estes concursos decorreram mensalmente, de outubro a maio, e destinaram-se a todos os alunos dos 2.º e 3.º ciclos do Agrupamento, em articulação, respetivamente, entre a Área Disciplinar de Matemática, Português e a Biblioteca Escolar.

Vencedores do desafio Matemateko:

3.º Ciclo

1.º Lugar Alexandre Martins Pais 8.º C

2.º Lugar Matilde Abrantes dos Santos 8.º C

3.º Lugar Márcia Isabel Teixeira Almeida 8.ºB

3.º Raquel Filipa Paula Oliveira 9.ºE

2.º Ciclo

1.º Lugar Joana Coelho 6. º B

2.º Lugar Diana Prata Silva 6. º B

3.º Matilde Lopes 5.ºB

3.º Marta Ribeiro 6.ºC

Vencedores do desafio "Aqui há gato":

3.º Ciclo

1.º Lugar Alexandre Martins Pais 8.º C

2.º Lugar Matilde Abrantes dos Santos 8.º C

3.º Lugar Márcia Isabel Teixeira Almeida 8.ºB

2.º Ciclo

1.º Lugar Joana Coelho 6. º B

2.º Lugar Diana Prata Silva 6. º B

3.º Benedita Santos 5.ºC

Fluência Leitora- 2.º anos

 

As bibliotecas escolares foram chamadas a desempenhar um papel ativo neste processo, colaborando na organização e implementação de atividades de leitura com os alunos do 2.º ano. Estas atividades decorrem em simultâneo com o diagnóstico da fluência leitora, reforçando o trabalho desenvolvido em sala de aula e criando oportunidades adicionais de contacto com os livros.

No contexto das atividades de leitura com O Cuquedo e O Grufalão, tanto a leitura autónoma como a leitura dramatizada revelaram-se estratégias muito eficazes, constituindo abordagens complementares no desenvolvimento da fluência leitora.

Na leitura autónoma, os alunos do 2.º ano tiveram a oportunidade de explorar estes álbuns de forma individual, observando atentamente as ilustrações, antecipando acontecimentos e acompanhando o texto ao seu próprio ritmo. Em obras como O Cuquedo e O Grufalão, a repetição de estruturas frásicas e a previsibilidade da narrativa facilitaram a leitura, contribuindo para o aumento da confiança, da precisão e da fluência leitora.

Por sua vez, na leitura dramatizada, estes livros revelaram-se particularmente adequados, uma vez que apresentam personagens marcantes, linguagem expressiva e situações narrativas envolventes. Os alunos puderam assumir diferentes papéis, como o Cuquedo, os animais da floresta ou o próprio Grufalão, explorando variações de voz, entoação e expressividade, podendo mesmo dramatizar pequenas cenas. Esta abordagem favoreceu a motivação, aprofundou a compreensão do texto e desenvolveu a expressividade oral.

Assim, a articulação entre leitura autónoma e leitura dramatizada, dinamizada pela biblioteca escolar, em torno de obras como O Cuquedo e O Grufalão, contribuiu de forma significativa para o desenvolvimento da fluência leitora e para o fortalecimento do gosto e do hábito de leitura nos alunos.

Xiu estamos a ler “Alice entre as Gravuras”, de Gianni Rodari

 

JI de Gouveia, VNT, EB de Lagarinhos, EB de Melo

Num dia especialmente monótono, Alice pega num livro de histórias e, sem pensar duas vezes, mergulha lá dentro de cabeça para baixo. Logo de início, encontra a Bela Adormecida, que ocupava uma página inteira a dormir serenamente no meio de um bosque, numa cama rodeada de flores.

Mais adiante, cruza-se com o Capuchinho Vermelho, que, por um mal-entendido, a tenta devorar. E, cerca de cem páginas depois, dá de caras com o Gato das Botas, que fica a matutar sobre o facto de Alice não pertencer a nenhuma das famílias Carabás.

A verdade é que Alice não faz parte de nenhuma destas histórias, nem sequer vem do País das Maravilhas. Só queria, na realidade, distrair-se um pouco, enquanto lá fora a chuva não dá tréguas

Vanessa vai à luta (8.ºE)

As turmas do 8.º ano do AEG participaram numa leitura dramatizada da obra "Vanessa Vai à Luta", envolvendo-se ativamente na interpretação dos diferentes papéis e na recriação das cenas principais. Esta atividade permitiu desenvolver competências de leitura expressiva, como a entoação, a fluência e a articulação, bem como a compreensão do texto literário.

Para além disso, os alunos aprofundaram a interpretação do texto dramático, explorando as emoções e intenções das personagens, e trabalharam de forma colaborativa, respeitando as intervenções dos colegas e contribuindo para a construção conjunta da apresentação. A atividade promoveu ainda a confiança na expressão oral e o gosto pela leitura através de uma abordagem mais dinâmica e participativa.

Ler fora da escola

Na educação pré-escolar, no JI de Gouveia, as crianças realizaram  leitura em família e, a partir da história lida, fizeram a sua interpretação através de uma representação criativa das histórias.

O príncipe Nabo - leitura Dramatizada

As turmas do 5.º ano do AEG participaram numa leitura dramatizada da obra "O Príncipe Nabo", envolvendo-se ativamente na interpretação dos diferentes papéis e na recriação das cenas principais. Esta atividade permitiu desenvolver competências de leitura expressiva, como a entoação, a fluência e a articulação, bem como a compreensão do texto literário.

Para além disso, os alunos aprofundaram a interpretação do texto dramático, explorando as emoções e intenções das personagens, e trabalharam de forma colaborativa, respeitando as intervenções dos colegas e contribuindo para a construção conjunta da apresentação. A atividade promoveu ainda a confiança na expressão oral e o gosto pela leitura através de uma abordagem mais dinâmica e participativa.

Oficina de escrita criativa 6.º Ano

 

Alice entre as gravuras

 

História a duas vozes- EB de Melo

 

Baralhando histórias 3.ºA

 

A Bela o Monstro 4.ºA

 

Alunos do 4.º A dramatizam "A Bela e o Monstro"

Após a dramatização de “A Bela e o Monstro”, os participantes tiveram ainda a oportunidade de testar os seus conhecimentos através de um divertido quiz de escolha múltipla sobre a história. A atividade permitiu recordar os momentos mais importantes da peça de forma dinâmica e envolvente, promovendo a atenção, a compreensão e o gosto pela leitura e pelo teatro.

Clica aqui e responde