Alunos do 4.º A dramatizam "A Bela e o Monstro"
Após a dramatização de “A Bela e o Monstro”, os participantes tiveram ainda a oportunidade de testar os seus conhecimentos através de um divertido quiz de escolha múltipla sobre a história. A atividade permitiu recordar os momentos mais importantes da peça de forma dinâmica e envolvente, promovendo a atenção, a compreensão e o gosto pela leitura e pelo teatro.
Ao longo da atividade, os alunos exploraram o significado desta celebração e deram asas à imaginação através da escrita de pequenos textos inspirados na natureza, na primavera e nas tradições populares. O trabalho foi ainda enriquecido com ilustrações coloridas elaboradas pelos próprios alunos.
Esta atividade permitiu desenvolver a criatividade, a expressão escrita e o interesse pelas tradições culturais, promovendo momentos de aprendizagem e entusiasmo entre todos os participantes.
Abril, mês em que se celebra o Dia Mundial da Terra, foi o momento ideal para refletirmos sobre a beleza do nosso planeta e sobre a responsabilidade coletiva de o proteger. Os poemas apresentados demonstraram sensibilidade, imaginação e consciência ambiental, dando voz à relação de cada participante com a Terra.
Agradecemos sinceramente a todos os alunos que participaram, bem como aos professores e restantes envolvidos que contribuíram para o sucesso deste concurso. Todas as participações foram importantes e enriqueceram esta celebração da poesia e do ambiente.
A atividade promoveu o gosto pela leitura e pela poesia, incentivando a participação e o contacto entre alunos de diferentes turmas. Através da leitura expressiva, os alunos demonstraram empenho, criatividade e espírito de colaboração, tornando esta iniciativa enriquecedora para toda a comunidade escolar.
À medida que a narrativa avançava, os alunos foram convidados a refletir sobre as atitudes das personagens e sobre as opiniões das diferentes pessoas que encontravam pelo caminho. Através de perguntas, comentários e momentos de partilha, os participantes puderam expressar as suas ideias e compreender a mensagem da história: a dificuldade de agradar a todos e a importância de pensar pela própria cabeça.
A atividade promoveu a participação ativa, o diálogo e o pensamento crítico, transformando a leitura num momento dinâmico e enriquecedor para todos os alunos.
Os alunos do 4.º B participaram com grande entusiasmo numa atividade dedicada à obra “Pinóquio”, de Carlo Collodi. A atividade consistiu na leitura da obra, capítulo a capítulo, acompanhada pela apresentação de ilustrações que os alunos observavam atentamente ao longo da sessão. Esta conjugação entre leitura e imagem permitiu acompanhar de forma mais envolvente as aventuras e aprendizagens da famosa marioneta de madeira.
Demonstrando muito interesse e curiosidade, os alunos participaram ativamente nos momentos de diálogo sobre as personagens e os acontecimentos da narrativa. A atividade terminou com a realização de um quiz sobre a obra, no qual os participantes revelaram excelentes conhecimentos e grande entusiasmo.
Entre leitura, imagens e momentos de interação, a iniciativa promoveu o gosto pela leitura, a compreensão da história e a participação ativa de todos os alunos, tornando-se uma experiência enriquecedora e muito apreciada pelo público presente.
A interação em torno da obra “O Capuchinho”, de Bethan Woollvin, editada pela Edicare, proporcionou um momento divertido e participativo para os alunos do 1.º ano, turma B.
A atividade permitiu o confronto entre esta versão e a história tradicional do Capuchinho Vermelho, levando os alunos a identificar diferenças nas personagens, nas atitudes e no desenrolar da narrativa. Nesta adaptação, a protagonista revela-se corajosa, inteligente e capaz de resolver os problemas sozinha, surpreendendo os leitores com humor e originalidade.
A atividade incentivou a participação, a imaginação e o diálogo entre as crianças, promovendo também a reflexão sobre a autonomia, a confiança em si próprio e a forma como as histórias podem ser reinventadas.
Em 2025/2026, o nosso Agrupamento iniciou a participação no projeto Ler Fora da Escola, uma parceria da RBE com a Edulog.
O projeto visa desenvolver um trabalho estruturado no âmbito da iniciação, do treino e da valorização da leitura, recorrendo aos recursos da Plataforma LER e promovendo a articulação entre escola e família, através da colaboração entre a biblioteca escolar e os docentes.
Aprender a ler é um processo gradual que exige prática e atenção. No início, cada palavra é uma conquista: a criança liga sons a letras, junta sílabas e começa a dar sentido ao texto.
A fluência desenvolve-se com treino. Ler em voz alta ajuda no ritmo, na entoação e na confiança. As hesitações são normais — fazem parte da aprendizagem.
Em casa, o apoio é essencial: ouvir com paciência, incentivar e valorizar cada progresso torna a leitura mais leve e motivadora.
Dicas simples:
• Jogar com sons e rimas;
• Repetir palavras em diferentes contextos;
• Ler pouco, mas com frequência.
Ler fora da escola, com alegria e rotina, ajuda a formar leitores mais seguros e autónomos.
Roteiros
Ler fora da escola- Etapa Preparar (Educação Pré-escolar)- clica aqui
Ler fora da Escola - Etapa Aprender (1.º e 2.º Anos)- clica aqui
(Fotos brevemente disponíveis)
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O livro ilustrado “Batista Autista” tem vindo a conquistar espaço nas salas de aula e bibliotecas escolares como uma poderosa ferramenta de sensibilização para o autismo. A obra conta a história de Batista, um menino autista que convida os leitores a conhecer o seu mundo, repleto de sons intensos, luzes demasiado brilhantes, toques que incomodam e rotinas que trazem tranquilidade. Através de ilustrações expressivas e de uma linguagem acessível, o livro permite que crianças e adultos compreendam melhor as características do Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), promovendo a empatia e a compreensão entre colegas, professores e famílias.
Os alunos do 4.º A e B leram o texto dramático “Composição e Ditado” nas turmas do 1.º ciclo da EBG, com exceção do 3.º A, onde dois alunos apresentaram um texto ao resto da turma. Também o grupo do 2.º ciclo de Educação Inclusiva assistiu à leitura do texto.
Esta atividade teve como principal objetivo promover a leitura expressiva e incentivar a reflexão sobre os valores de liberdade e democracia associados ao 25 de Abril.
Os alunos do 4.º Ano A deram asas à imaginação e à criatividade numa atividade de Educação Artística inspirada na leitura da obra “A Maior Flor do Mundo”. Após explorarem a história, que destaca valores como o cuidado com a natureza e a importância de pequenos gestos, os estudantes foram desafiados a criar flores imaginadas utilizando apenas materiais reciclados.
Garrafas de plástico, tampas, jornais, cartão e outros resíduos ganharam nova vida nas mãos dos alunos, transformando-se em coloridas e originais composições. Cada flor refletiu não só a interpretação individual da narrativa, mas também uma consciência crescente sobre a reutilização de materiais e a sustentabilidade ambiental.
Fonte: Viral Agenda
Era uma vez um país chamado Portugal.
Antes do Revolução dos Cravos, as pessoas não eram livres.
O país era governado por António de Oliveira Salazar e depois por Marcelo Caetano. As pessoas não podiam dizer o que pensavam. Se falassem mal do governo, podiam ser presas pela polícia chamada PIDE. Havia também muitos jovens que tinham de ir para a guerra em países longe, como Angola, Moçambique e Guiné-Bissau.
Mas um dia, algo muito importante aconteceu.
No dia 25 de abril de 1974, um grupo de militares, chamado Movimento das Forças Armadas (MFA), saiu à rua para mudar o país. Eles queriam liberdade e paz. As pessoas ficaram felizes e juntaram-se aos soldados. Uma florista começou a dar cravos vermelhos aos militares. Os soldados colocaram os cravos nas suas armas, mostrando que queriam paz e não luta.
Nesse dia, quase não houve violência. Foi uma revolução pacífica.
A partir desse momento, Portugal mudou: as pessoas passaram a poder falar livremente, votar e viver em liberdade. E assim, os cravos ficaram para sempre como símbolo de um país mais justo e livre.
Clica aqui para aceder ao texto "Composição e Ditado"
O dia 2 de abril é definido como o Dia Mundial de Conscientização do Autismo, uma data voltada para a conscientização da sociedade sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA). O TEA é uma condição do neurodesenvolvimento marcada por desafios na comunicação e na interação social, assim como por comportamentos repetitivos e interesses restritos.
Mas e as qualidades, quem se lembrou de as valorizar?
Como enfrentar os obstáculos, se o mundo parece sempre tão difícil de organizar?
Existe sempre uma nova possibilidade e, para a descobrir, basta acreditar e ter sensibilidade.
Convidamos as turmas e professores interessados a refletir sobre o autismo e a diferença através da leitura do livro Batista Autista ( proposta para (1.º, 2.º no caso das turmas mistas) 3.º, 4.º, 5.º e 6.º anos), com a mediação da equipa da biblioteca. Este momento pretende promover a empatia, a compreensão e a valorização dos pontos fortes de cada pessoa, incentivando o diálogo e a construção de uma comunidade mais inclusiva. Juntos, vamos descobrir que cada forma de ver o mundo merece ser escutada, respeitada e acolhida.
A equipa da Biblioteca quer expressar o sincero agradecimento a todos os que participaram e contribuíram para o sucesso da Semana da Leitura ( que aconteceu de 23 a 27 de março no Agrupamento de Escolas de Gouveia.
