A biblioteca escolar colabora nas visitas à sala snoezelen

Nas últimas semanas, alunos do 2.º ciclo (5.ºA, C, D e 6.ºB)  da Escola Básica Gouveia participaram numa visita educativa à sala Snoezelen. A atividade reuniu alunos com e sem necessidades educativas específicas, promovendo um momento único de inclusão, bem-estar e autoconhecimento sensorial. Enquanto a professora de Educação inclusiva explorou a sala com uma parte dos alunos, os restantes ficaram na biblioteca, onde a professora bibliotecária deu continuidade ao processo através do convite à leitura  autonoma do álbum "Batista autista" exposto nas estantes da biblioteca. 

O livro ilustrado "Batista Autista" tem conquistado espaço nas salas de aula e bibliotecas escolares como uma poderosa ferramenta de sensibilização para o autismo. A obra conta a história de Batista, um menino autista que convida os leitores a conhecerem o seu mundo, repleto de sons intensos, luzes que brilham demais, toques que incomodam e rotinas que acalmam. Através de ilustrações expressivas e linguagem acessível, o livro permite que crianças e adultos entendam as características do Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), promovendo empatia e compreensão entre os colegas, professores e famílias.

A referência da ida de Batista a uma sala Snoezelen — um ambiente multissensorial que o ajuda a sentir-se calmo, seguro e compreendido-  pretende estabelecer a ligação com a visita educativa à sala Snoezelen. 

"Olha quem canta assim"- JI AEG

Nos Jardins de Infância do Agrupamento de Escolas de Gouveia (AEG), ouviu-se a encantadora história "Olha quem canta assim", escrita por Daniela Costa (Associação Aldeia). As crianças foram surpreendidas pelos cantos de várias aves e, com ouvidos atentos e olhos curiosos, participaram com entusiasmo na identificação dos Sons das Aves, inspirada na narrativa.

Numa parceria especial com o CERVAS e com recurso a gravações reais, os pequenos exploradores escutaram atentamente os sons do pisco-de-peito-ruivo,  melro, o pica-pau, gaio, chapim, rola, rouxinol, coruja, entre outros amigos de penas.

Após cada som, surgiam sorrisos e muitas tentativas de imitação!

“Este parece um assobio!”, dizia a Inês.

“Este é o meu preferido!”, exclamava o Tomás, ao ouvir o canto do chapim.

Para enriquecer ainda mais a experiência, as crianças associaram os sons às imagens das aves, aprendendo a identificá-las e a reconhecer os seus cantos com entusiasmo e curiosidade.

Esta atividade permitiu trabalhar de forma lúdica e significativa:

• a audição ativa,

• a atenção e concentração,

• a linguagem oral,

• a memória auditiva,

• e o contacto com o mundo natural.

Tudo isto através do brincar, da descoberta e da escuta atenta da natureza!

Diagnóstico de fluência leitora

No decorrer da última semana, a Biblioteca Escolar AEG participou ativamente no diagnóstico de fluência leitora dos alunos do 2.ºano, numa iniciativa desenvolvida em estreita articulação entre os professores bibliotecários e os docentes titulares de turma.

Durante esta atividade, os alunos foram avaliados individualmente quanto à sua fluência na leitura, através de leituras orientadas e registadas, de acordo com os critérios definidos pela DGE. Enquanto os professores titulares realizavam os testes com uma parte dos alunos, os restantes eram acompanhados na biblioteca, onde os professores bibliotecários deram continuidade ao processo, realizando também as leituras por prazer para ser, garantindo assim uma maior eficiência e fluidez no decorrer da atividade.

Esta organização permitiu que todos os alunos fossem avaliados num curto espaço de tempo, sem comprometer o normal funcionamento das turmas/escolas. A colaboração entre docentes revelou-se fundamental para o sucesso da atividade, assegurando a aplicação consistente dos critérios de avaliação e permitindo uma visão mais abrangente das competências leitoras dos alunos.

A iniciativa contou ainda com o apoio pontual de outros docentes, conforme a disponibilidade e as necessidades identificadas em cada turma, demonstrando o espírito de cooperação e o compromisso coletivo com o desenvolvimento das competências básicas dos alunos.

A equipa pedagógica destacou a importância deste diagnóstico para traçar estratégias de intervenção ajustadas às necessidades de cada aluno, reforçando o papel central da leitura no sucesso escolar.

Biblioteca Escolar Colabora em Diagnóstico de Fluência Leitora nas Turmas do 2.º Ano

A fluência leitora é um componente essencial no processo de aprendizagem da leitura, pois envolve a capacidade de ler com precisão, velocidade e expressividade, facilitando a compreensão do texto. Avaliar a fluência leitora dos alunos é fundamental para definir o perfil em que cada estudante se encontra no desenvolvimento da leitura e, assim, planear intervenções pedagógicas mais eficazes e individualizadas.

Este diagnóstico tem como objetivo observar e registrar aspetos como a velocidade de leitura (palavras por minuto), a precisão (leitura correta das palavras), a expressividade (leitura expressiva e adequada ao conteúdo), além da compreensão textual. 

Durante esta atividade, os alunos serão avaliados individualmente quanto à sua fluência na leitura, através de leituras orientadas e registadas, de acordo com os critérios definidos pela DGE. Enquanto os professores titulares realizam os testes com uma parte dos alunos, os restantes serão acompanhados na biblioteca, onde a professora bibliotecária dará continuidade ao processo, realizando também as leituras com os alunos, garantindo assim uma maior eficiência e fluidez no decorrer da atividade.

Proposta de atividades:

Leitura, individualmente ou em pequenos grupos, de um album (Batista Autista, O rinoceronte muito mal criado ou Grufalão) escolhido em articulação com o professor. Exposição do livro escolhido. 

Leitura em movimento: caminhar com os alunos pela exposição.

Fazer pausas estratégicas para: Observar as ilustrações e discutir o que transmitem.

Fazer perguntas abertas: “O que está a acontecer aqui?”, “Como acham que se sente esta personagem?”

Estimular a participação oral: os alunos podem recontar partes da história com as suas palavras.

Incentivar a leitura das palavras/frases em voz alta por turnos.

Após a Leitura:

Debate/partilha de ideias: O que mais gostaram? O que os surpreendeu?

(Escolher apenas um tópico de cada item das propostas que se seguem)

Atividade de expressão: Desenhar a parte preferida da história.

Representação teatral de uma cena.

Escrita criativa:

Inventar um novo final ou uma nova página para o livro.

Escrever frases curtas sobre uma ilustração.

Criar um balão de fala/pensamento para uma personagem.

Colocar-se no lugar de uma personagem. 

Diagnóstico da Fluência Leitora (Contextualização e operacionalização)

Camões e os grandes navegadores- uma aventura robótica no mundo dos descobrimentos

Os navegadores do 3.º Ano  compreenderam e enfrentaram algumas  das dificuldades enfrentadas pelos navegadores portugueses narradas por Camões em "Os Lusíadas".  Depois de uma contextualização, os alunos seguiram um percurso que simula o  seguido pelos portugueses no caminho marítimo para Índia em que usam robôs-naus para navegar no vasto e desconhecido oceano. Uma atividade que demonstra o potencial da robótica educacional para tornar o estudo da história/literatura mais interativo e envolvente.

 

O reconhecimento que faltava :) "Miúdos a votos. Qual o livro + fixe!"

O reconhecimento que faltava pela participação na campanha "Miúdos a Votos. Qual o livro + fixe?", marcada por uma onda contagiante de energia, alegria, criatividade e muito trabalho em equipa!

Desde a preparação das campanhas, passando pelos debates e culminando na votação, todos os alunos se envolveram com entusiasmo, dando voz às suas ideias e defendendo com paixão os seus livros preferidos. Demonstraram um enorme sentido de responsabilidade, espírito crítico e compromisso com a cidadania.

Parabéns a todos os participantes pelo empenho e dedicação! Esta foi uma verdadeira celebração da leitura, da democracia e do poder da palavra!

Menções Honrosas "Gouveia a Ler" (1.º e 2.º Ciclos)

 Alunos que se destacaram por sua criatividade, envolvimento e classificação na atividade "Gouveia a ler",  acima de tudo, pelo compromisso com a leitura como ferramenta de transformação.

Leitura em caixa- Os Piratas

 

A atividade envolveu os alunos dos 6.º anos (A,B, C, D e E) e foi organizada no âmbito da disciplina de Português, com o apoio da Biblioteca Escolar.

A dramatização deu vida aos carismáticos personagens da obra, transportando o público para um mundo de "Os piratas". Com um teatro de papel e uma encenação criativa, os alunos demonstraram talento, entusiasmo e uma excelente compreensão do texto.

“Esta leitura ajudou-nos a perceber melhor o humor e as mensagens escondidas na peça”, explicou uma das alunas.  A linguagem teatral foi, sem dúvida, uma forma divertida de trabalhar a leitura expressiva e a compreensão leitora.

Todos ao Palco-Príncipe Nabo

Entre maio e junho, numa articulação curricular com português as turmas do 5.º Ano AEG, levaram ao palco a peça "O príncipe Nabo". A atividade  foi organizada no âmbito da disciplina de Português, com o apoio da Biblioteca Escolar.

A dramatização deu vida aos carismáticos personagens da obra, transportando o público para um mundo fantástico do Reinos Imaginários. Com adereços simples e uma encenação criativa, os alunos demonstraram talento, entusiasmo e uma excelente compreensão do texto.

 

Camões e os grandes navegadores- uma aventura robótica no mundo dos descobrimentos

Os navegadores do 4.º Ano  compreenderam e enfrentaram algumas  das dificuldades enfrentadas pelos navegadores portugueses narrados por Camões em "Os Lusíadas".  Depois de uma contextualização, os alunos seguiram um percurso que simula o  seguido pelos portugueses no caminho marítimo para Índia em que usam robôs-naus para navegar no vasto e desconhecido oceano. Uma atividade que demonstra o potencial da robótica educacional para tornar o estudo da história/literatura mais interativo e envolvente.

 

Todos ao Palco- Príncipe Nabo -5.ºE

 

Era uma vez, no Castelo da Abundância, a princesa Beatriz que era muito vaidosa e dizia que todos os príncipes tinham defeitos. Príncipes de vários reinos vieram até ela, de maneira a mostrar o seu interesse no casamento. Mas Beatriz troçava de todos eles, e em todos encontrava defeitos. De tal forma, que o pai, o Rei do Castelo da Abundância jura entregá-la ao primeiro que passasse, fosse príncipe, músico ou pobre. O músico António, surge no castelo e o monarca cumpre o prometido. Entrega-lhe a mão da sua filha, ignorando os protestos e a revolta da

princesa. Numa atividade, divertida e com muitas surpresas, vamos conhecer a história da princesa Beatriz, e a bela lição de vida que esta aprenderá, fazendo com que perceba o verdadeiro valor das coisas, e que a felicidade pode estar nas coisas mais simples da vida.

Reflexão leitura encenada:

Discutir como foi a experiência.

O que aprenderam sobre os personagens e a história?

Como a leitura encenada ajudou a compreender melhor a obra?